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托福口语TASK3解题思路

　　熟悉考试流程和需要注意的问题后，用真题给学生练习。第一遍让学生完整体验考试流程，看材料记笔记、听录音记笔记、回答问题。

　　这个过程给学生计时但不需要太严格，告诉学生他的答题时间并对学生答题情况给予简单的分析点评，当然如果学生水平一般，自己也会体会到题目的难度和自己答案的不完善。接下来就针对这道题给予整个答题思路的梳理，我们以TPO1中Task3为例。

　　重新回到阅读材料，再让学生看一遍内容，让学生做出summary，可以先用汉语叙述再用英语叙述。看学生是否抓住了文章的主要内容，是否把握了文章的主要框架，还是类似流水账，没条理或过于纠结于细节。阅读内容的思路一般是这样的：题目明确给出要讨论的话题，(提醒学生要关注题目把握大体方向)，文章第一部分表明观点，接下来一般会有两个理由来支持上述观点，或者进一步介绍。所以文章结构为“总-分”。

　　如果学生自己没有整理出来，老师分析完之后，让学生再重新尝试一次。

　　然后进入听力部分，根据学生听水平决定录音播放次数，以及要不要针对性回播(比如，学生在某一关键处没听清，或者逻辑思路中断等)。同样先让学生复数听力内容，老师按照上述阅读材料的点评思路进行分析(是否抓住了文章的主要内容，是否把握了文章的主要框架，还是类似流水账，没条理或过于纠结于细节)。听力材料内容一般是：录音首先表明speaker 的个人观点，然后是对自己观点的理由支持，或者举例说明。理由叙述部分一般是针对阅读材料的内容一一展开的，推翻或者深入解释。老师帮助学生理顺思路之后，再让学生自己把内容复述一遍。

　　最后让学生答题，这时候给学生记录时间，老师给予点评。

　　在学生做题的过程中，老师要和学生一起听，一起做笔记，“和学生一起学习”会激发学生学习动力，也有助于老师针对学生答题内容给予补充或者修正，或者老师和学生一起说答案。如果有必要可以帮助学生固定句型，减少答题中思考时间。

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