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托福阅读从14分到23分的成长

　　来自河北大学大三年级在读的刘同学，之前的英语基础特别差，四级考了2次才考到490分，六级勉强过。即便是这样也不能阻挡他出国留学的梦想在发芽开花。大二的时候他就开始背诵托福词汇，来一诺做入学测试的时候，阅读基础分只有14分。经过王老师的教导后，他在托福基础阶段的学习，一下子就提升了9分，考出了23分的成绩，恭喜哦!

　　王老师点评：虽然刘同学是个十分开朗的孩子，但是刚来一诺那会担心自己的基础差不能很快跟上老师的节奏，内心一直比较忐忑。经过首次课分析后，我对他在阅读这一块的优势给予了肯定，告诉他只要紧跟我的教学进度，积极完成互动和课后练习，上课认真听讲，短时间考出高分希望还是很大的。果然，在我们的默契配合下，5节课，刘同学在基础阶段的学习就拿下了23分的成绩。

　　下面我们来介绍下刘同学备考前阅读这一块的特点：

　　【优点分析】

　　学员学习上比较积极主动;

　　掌握了一定的单词，只是还需扩充;

　　虽然分不清句子的主谓宾，但是在理解句子上还是不错的。

　　【不足分析】

　　单词：虽然掌握了一定的单词，但是对词的敏感度不够(比如climax\pond\principles\compose)，这样会导致阅读速度变慢，以致影响到做题的速度;

　　在长难句的理解上：虽然能够搞清楚句子的结构，但是速度偏慢，还需加强;

　　解题技巧上：之前为这次的学习打下了一些基础，但是可能时间间隔的比较长了，学员对解题方法的把握还需加强;另外，发现学员在做句子简化题时会纠结于选项是否出现原文的某个或某几个单词而误选，而不是站在理解原句的基础上去选择答案。

　　针对刘同学的不足王老师给出的解决方案：

　　1)每一节阅读课的授课过程中，强化学生对托福阅读常见词汇的记忆和使用，在课后要求学生背七天wu老师单词，每天一个list，一周搞定一轮的记忆;

　　2)针对学生长难句反应慢的问题：在课上会强化，培养其抓主干的能力，课后要求进行句子或段落或文章的翻译;

　　3)针对解题技巧掌握不熟的问题：课上会分题型讲解巩固，帮助学生进一步熟悉托福阅读各题型的做题技巧，提高其阅读能力，课后布置相应的练习。

　　4)做题时间太慢：一方面跟学员的语法与单词相关,后期会加强学员这两方面的知识;另一方面跟学员的做题习惯相关,后期给予纠正,加强。

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